文件说明
单位质量委员会主席
哈莱·塞奇尔米什·詹巴伊教授
单位质量委员会成员
于米特·凯巴普奇教授
穆斯塔法·厄兹托普副教授
埃利夫·阿克金·卡亚副教授
法特玛·盖耶·格卡尔普·耶尔马兹副教授
内斯利汉·卡亚·克纳伊蒂尔克副教授
图拉伊·阿克巴巴副教授
法特玛·乔班助理教授
埃辛·库尔特助理教授
梅尔韦·居姆吕克丘·乌斯卢助理教授
奥努尔·亚伊拉助理教授
梅苏特·乔什卢助理教授
梅莱克·奇尔博士研究助理
艾库特·达尔博士研究助理
布拉克·詹·居内伊研究助理
尤努斯·于杰尔研究助理
哈利勒·厄兹（学院秘书）
法特玛·扎尔祖尔（学生代表）
埃辛·因居居克（学生代表）
梅尔特·巴杜尔（学生代表）
（1）根据学院战略规划和目标，建立与教育教学、科研活动和行政服务的评估及质量提升相关的校内外质量保障体系，确定机构指标，并按照高等教育质量委员会确定的程序和原则开展相关工作，将这些工作提交学院管理层批准，
（2）开展内部评估工作，编制包含机构评估和质量改进工作成果的年度机构评估报告并提交校参议会，将获批的年度机构评估报告在大学网站上向社会公布，
（3）在外部评估过程中做好必要准备，向高等教育质量委员会和外部评估机构提供各种支持，
（4）每年定期在下一日历年开始前，结合定期审查结果，编制本单位年度内部评估报告、下一日历年的工作日程以及改进行动计划，并组织实施，
（5）为确保学院层面工作和报告的标准化，对各系提交的数据进行报告编制，
（6）针对内部和外部评估报告中提出的需要改进的领域开展改进工作。
我院质量委员会为在机构层面普及质量保障文化、确保学术和行政流程的可追溯性并加强机构可见度，于2026年10月07日召开会议，各系指定的质量委员会成员参加了会议。会议按照我院战略目标和高等教育质量标准举行，并就各系开展工作的记录和报告流程全面讨论了以下事项：
为准确衡量学术绩效并健康推进机构监测流程，2026年内我院教学科研人员开展的所有科学活动（国内外论文、会议/研讨会报告、图书及图书章节、研究项目、专利、奖项等学术成果）及时、完整地录入YÖKSİS数据库具有重要意义。同时，仅完成YÖKSİS数据录入并不足够，还需将录入系统的这些学术活动数据提取至我校数据管理系统进行同步，并检查其时效性。鉴于我院单位内部评估报告、机构认证流程和高层管理绩效评估中，仅以已转入我校数据管理系统的数据作为正式来源，完成数据转移流程构成关键环节。
会议还就质量保障体系基本绩效指标中的活动（会议、研讨会、小组讨论、讲座、工作坊、访谈、展览等）、社会贡献活动（社会责任项目、面向公共和社会利益组织的培训、实地实践等）、外部利益相关方活动（行业和机构合作、有外部利益相关方参与的会议、咨询委员会工作、协议等）、校友见面会和学生参观（技术参观、实地和实验室参观、职业观察活动等）等流程的规划、实施和归档进行了全面说明。
为使上述活动在质量评价和认证过程中具有具体证据性质、形成机构记忆，并提升我院在公众和利益相关方中的可见度，会议强调应高度重视将所有已开展的工作（活动、社会贡献活动、外部利益相关方活动、校友见面会和学生参观）以能够反映活动目的、范围、参与者构成和成果的文字及图片加以支持，并同时在相关系网页和我院网页上发布。
各系开展活动按照质量标准汇总、在网页上展示以及数据录入流程的跟踪，将在各系指定的系质量委员会代表协调下开展。
在我院质量保障体系框架下，旨在与我校 2022—2026年战略规划 保持一致 ，高效、有效地利用人力资源、实体空间和教育环境，以实现学院的使命与愿景。
我院有关质量保障体系的工作，按照我校 https://kalite.mehmetakif.edu.tr 地址所列目标，由各学科主任、各委员会—协调处以及我院单位质量委员会协同开展。在质量保障体系范围内，我院各学术单位的教育教学活动通过每学期学生反馈进行评价，并根据评价结果对提高质量相关事项进行审查。我校在年度内发送的系—单位评价，也由各学科主任进行评估。
学生可通过 ÖDEMER（学生支持中心）向我们提交诉求和投诉（ÖDEMER）。我院各学术单位教育教学过程相关活动通过远程教育中心进行监督。负责UZEM的单位工作人员在出现可能积极影响教育教学质量的应用，或过程中发生教育方面问题时，将通过我院全体学术人员均加入的社交网络群组即时通知，并提供必要支持。
我院通过签署的国内外协议，为学生学习流动提供支持。根据Erasmus+和Mevlana协议，学生有机会在不同国家接受教育，并在全球视野下提升自我。有关我院Erasmus+双边协议，请 点击这里。
文凭附录中载有毕业日期、文凭编号、所获学位的层级、内容及使用领域，以及大学教育教学和评价原则与国家教育体系的相关信息。文凭附录以欧洲委员会、欧洲理事会和UNESCO/CEPES制定的模式为基础，由学生事务处根据学生事务信息管理系统以电子方式编制，并由学生事务处处长以电子签名/手写签名签署。
我院各学术单位开设的本科专业，其教育教学目标和专业成果在“土耳其高等教育资格框架（TYYÇ）”内进行评价，同时也考虑领域特定资格要求。教育教学专业依据“欧洲高等教育区资格框架”范围内制定的TYYÇ所确定目标实施。例如：课程学分根据“土耳其高等教育资格框架”中确定并按专业预设的知识、技能和能力培养所需学生工作量进行核定，教育教学专业按每学期30AKTS实施。有关设有本科专业的学术单位详细信息，可通过 https://obs.mehmetakif.edu.tr/oibs/bologna/ 地址获取。 各专业与TYYÇ的对应关系可通过 https://obs.mehmetakif.edu.tr/oibs/bologna/ 地址获取。
我院开展的教育教学活动中，基于学生工作量的设计根据YÖKAK和AKTS确定。我院AKTS计算中，30AKTS对应1个学期的工作量，60AKTS对应1年的工作量，1AKTS=25–30小时工作量。专业教育目标和专业成果旨在以可衡量方式呈现学生在学习过程中基于专业成果将要掌握的内容。确定学生工作量时，将学生为达到目标学习成果而进行的课程内外学习以及考试纳入考虑。基于工作量确定的AKTS以“AKTS信息包”名义，在我校官方网站 https://obs.mehmetakif.edu.tr/oibs/bologna/ 地址中我院各学术单位所属分项下向社会公开发布。
我院所有学术单位的欧洲学分转换系统（AKTS）工作正在持续开展 （https://obs.mehmetakif.edu.tr/oibs/bologna/）。此外，我院通过签署的国内外协议，为学生学习流动提供支持
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