内部 ステークホルダー
内部ステークホルダーは、社会学科の学術組織内に所属する教員、 学生 および 副 専攻 協定 を締結している 学科 教員 で構成されています。これらのステークホルダーは、プログラム教育目標の設定、授業計画の整備、学修成果の更新の各プロセスに積極的に関与しています。
| 内部 ステークホルダー | 貢献 形態 / 機能 |
| 教員 | 授業 内容の 更新、 プログラム 成果の 教育目標との 整合性の 評価。教員は、 学科会議 において カリキュラム 変更 および プログラム 目標に 関する 提案を 行います。 |
| 社会学科学生委員会 | 各学年（1、2、3、4年）から選出された代表者各1名と大学院生代表者で構成されています。委員会の任期は1学年度であり、構成員は学科長により承認されます。学生代表者は、学期末に学生から収集した フィードバックを 学科長へ 伝達し、 プログラム 目標の 評価に 貢献 します。 （参照： 社会学科 学生 代表者 会議議事録） |
内部 および 外部 ステークホルダー 諮問委員会 | 委員会は社会学科の全教員で構成されており、各教員はステークホルダーの意見の評価および教育目標の更新プロセスに直接貢献しています。委員会の構成は社会学科品質ページで公開されています（https://fef.mehmetakif.edu.tr/tr/content/18672/1/kalite）。 （EK-2.2c.1.1） |
| 学内 学術 ステークホルダー | 社会学プログラムで授業を担当する哲学科所属の教員は、プログラムの学際的 性格を 強化し、 教育 目標の 発展 プロセスに 貢献しています。 （参照： 2024-2025 学年度 社会学 プログラム 授業 担当依頼書 － 学部長 承認） |
| 副専攻／学術連携 | 学科は、 哲学科 および 人類学科 との間で締結された 副 専攻 プログラム 協定 の範囲内で、学際的な学術連携を継続しています。現在、本プログラムへの学生出願はありませんが、協定は有効であり、学生の出願を受け付けられる形で整備されています。この連携は、プログラムの教育目標を学際的な視点から支援することを目的としています。 （参照： 副専攻プログラム協定） |
外部ステークホルダー
社会学科の 外部 ステークホルダーは、 卒業生、公共機関、地方 自治体、教育機関、市民社会組織、民間部門および学術連携を行っている機関・部局で構成されています。外部ステークホルダーは、プログラムの教育目標および授業内容の更新、社会貢献活動の計画、卒業生の能力の評価プロセスに直接貢献しています。
外部 ステークホルダー グループ | 機関 / 組織 名 | 貢献 形態/ 機能 |
| 卒業生 | MAKÜ 社会学科 卒業生 | 卒業生アンケートおよび個別面談を通じて、プログラムの労働市場における有効性を評価します。また、2025 年9月に オンライン 環境で 開催された 「卒業生フィードバック会議」により、卒業生から直接フィードバックを得ました。会議では、授業内容の最新性、フィールド実習の拡充、新たな選択科目の提案が 議論されました。 意見は、 内部 ・ 外部 ステークホルダー 諮問委員会により報告書にまとめられ、学科会議へ提出されました。 （参照： 旧 卒業生アンケート 結果 報告書；参照： 卒業生との オンライン 会議画面 画像）。 |
| 公共 機関 |
| 社会学者の雇用および社会プロジェクトでの連携を通じて、プログラムの社会貢献目標を支援します。 （参照： 外部ステークホルダー意見会議議事録） |
| 教育機関 |
| 本学卒業生の雇用および社会学教育の最新性について、 外部 ステークホルダー意見を 提供します （参照： 外部 ステークホルダー 意見会議議事録） 。 |
| 学術ステークホルダー | アクデニズ 大学 社会学科 | 学術連携、研究および共同イベントを通じて、プログラムの 学術的 発展に 貢献します。 （参照： 学術 ステークホルダー意見書簡） |